FOTOGRAFÍA PARA EMPEZAR

YA QUE EMPEZAMOS POR LA FOTOGRAFÍA Y LAS CARAS, VAMOS A AHORA O PROFUNDIZAR EN LA ANATOMÍA DE LA CABEZA HUMANA Y EL DIBUJO

RECORDAD QUE EN CLASE HEMOS HABLADO DEL ENCAJE, LA TÉCNICA BASE DEL DIBUJO QUE CONSISTE EN METER LA IMAGEN EN "CAJAS" ESQUEMAS SIMPLES, QUE TE SIRVEN PARA UBICAR LOS ELEMENTOS PRINCIPALES Y REFERNTES DEL DIBUJO QUE VAS A REALIZAR

EN LA COLUMNA DE LA IZQUIERDA ENCONTRARÁS UN ENLACE QUE SE LLAMA ARTANATOMIA. LO SIGUES Y ABRIRÁS UNA APLICACIÓN EN LA QUE PODRÁS VER CÓMO SE RELACIONA LA CARA HUMANA CON LA CALAVERA, CON LOS MÚSCULOS Y CON LAS EXPRESIONES. NOS VAMOS A APOYAR EN ESTA APLICACIÓN PARA REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

1. HAY QUE DIBUJAR UNA CALAVERA DEL MODO MÁS REALISTA POSIBLE.
2.  CADA UNO DE VOSOTROS HA RECIBIDO LA FOTOCOPIA DE UNA CALAVERA QUE DEBÉIS CALCAR PARA SITUAR EN ELLA LOS MÚSCULOS DE LA CARA (USA LA APLICACIÓN PARA CONOCERLOS)
3. EN OTRO DIBUJO (A LÁPIZ) VAMOS A TRABAJAR UNA CARA (INVENTADA SOBRE LA CALAVERA) CON UNA EXPRESIÓN QUE HAYAS CREADO CON ARTNATOMY

EVALUACIÓN INICIAL

LAS TAREAS DE LA EVALUACIÓN INICIAL son variadas, hay que responder varias preguntas y realizar algunos dibujos. Incluso hay que modelar algunas figuras de plastilina (para eso tendrás que traer la plastilina) .

 Las instrucciones para realizar estas actividades las encontrarás en el enlace "PARA EMPEZAR" que está en "TEMAS DE CLASE"

Además hay que crearse un correo electrónico de gmail, un documento (cuaderno virtual) en drive, compartirlo conmigo, hacerse unos retratos con las cámaras de fotos y subirlos a drive (compartiéndolos conmigo también)

Es importante que traigáis los materiales porque sin recursos las clases se quedan muy pobres.

 

BIENVENIDOS DE NUEVO

Comienza un nuevo curso y nos volvemos  a encontrar. No hemos compartido las aulas el año pasado y he visto que últimamente habéis crecido mucho. Ya os echaba de menos. La Plástica de 4º es un poco más difícil que le de 2º, al principio os costará un poco porque habéis perdido práctica. Pero seguramente recordaréis pronto muchas cosas. Este año os pienso dar un montón de trabajo.

ÚLTIMA ACTIVIDAD DEL CURSO

UNA PRESPECTIVA CÓNICA DEL INTERIOR DE UNA HABITACIÓN

En un folio blanco apaisado situamos la LT (línea de tierra) lo más abajo posible, la LH línea del horizonte, a 8 cm de altura, una perpendicular en el centro para situar el PV (punto de vista) a una altura de 10 cm y el punto de fuga de los 45º.

A continuación realizamos un suelo de baldosas cuadradas, (de 2 cm) y levantamos sobre este suelo las paredes y el techo de una habitación para dibujar un interior, con sus muebles, objetos ventanas etc

PERSPECTIVA CÓNICA

Tras explicar en qué consiste la perspectiva cónica, hemos propuesto la realización de un paisaje (tema libre) en perspectiva cónica central, sobre folio, a color (rotuladores o lápices). Es recomendable un paisaje que facilite la comprensión de las líneas de fuga, con calles, caminos, carreteras, etc

ETS

Como participación en la semana cultural del centro, desde EPV de 4º hemos realizado una actividad extra, que consiste en realizar el diseño de una chapa o PIN , que sirva de llamada de atención para la prevención de las enfermedades de transmisión sexual. Este diseño deberá ser presentado en folio (sin doblar el papel, con la mejor presentación posible ) a colores, antes del jueves 22 de abril

TETRAEDRO INSCRITO EN EL CUBO

Hemos explicado en clase lo que es un tetraedro y cómo se inscribe dentro de un cubo. A continuación hemos explicado cómo hacer el desarrollo de la figura.

TAREAS:

1- Dibujar en el cuaderno las figuras de la pizarra utilizando la cuadrícula del papel como referencia (un cuadradito un centímetro)

2- Dibujar en una cartulina el desarrollo del cubo y el del tetraedro en medidas reales (con la mayor exactitud posible)

3- Construir el cubo y el tetraedro de manera que encajen perfectamente uno dentro de otro

DISEÑO DEL OBJETO DESDE LOS SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN

HEMOS COMENZADO UN NUEVO TEMA CON VARIAS ACTIVIDADES, RELACIONADAS CON LA GEOMETRÍA APLICADA AL DISEÑO DEL OBJETO

1 En primer lugar hemos tomado en clase apuntes que explican algunos fundamentos de la geometría, de su historia, y de su uso para desarrollar los sistemas de representación. Establecimos también las reglas fundamentales de la perspectiva caballera

2 En segundo lugar hemos propuesto un ejercicio de dibujo de un cubo con una pirámide inscrita de la que hay que realizar las vistas (planta, alzado y perfil) la perspectiva caballera y el desarrollo (el recortable)
Haremos estos dibujos en el cuaderno utilizando la cuadrícula como escala, de modo que le cubo tiene 8 cuadraditos de lado.

3- Realizamos el mismo ejercicio en un folio blanco, utilizando regla escuadra y cartabón, sobre la base de un cubo de 8 cm de lado.

JUEGOS

HEMOS FINALIZADO LA ACTIVIDAD DEL JUEGO

1- hay que inventarse un juego de mesa, las reglas, el tablero y las fichas.
Puedes buscar juegos en internet y basarte en juegos que encuentres y te interesen.

2- Hay que enlazar un documento en drive ( en la tabla de tu cuaderno virtual) con la descripción de juego, las reglas y alguna imagen del diseño que vas a hacer. añade una lista de materiales que vas a necesitar para construirlo.
(no olvides compartirlo conmigo) 


3- En el taller construimos el juego, el tablero, las piezas, etc.

ULTIMAS ACTIVIDADES

En el taller hemos realizado varias prácticas  de color y expresión con líneas entorno a los 4 elementos y el mundo de las emociones.
 También hemos terminado de pintar el cartel que habíamos diseñado previamente mediante el fotomontaje con el programa GlMP.
Recordad que es imprescindible para aprobar haber presentado las fotos del safari.

POR FIN HEMOS LLEGADO AL TALLER

EL PASADO MIÉRCOLES FUIMOS AL TALLER CON LAS PERSONAS QUE SE TRAJERON LOS MATERIALES. COMENZAMOS POR REALIZAR UNAS CUANTAS MEZCLAS DE COLORES PAR RECORDAR LO APRENDIDO EN AÑOS ANTERIORES Y TOMAR CONFIANZA Y SOLTURA CON LAS PALETAS.

PARA TODAS AQUELLAS PERSONAS QUE TENGAN DUDAS SOBRE CUESTIONES BÁSICAS DE MEZCLAS DE COLORES OS RECOMIENDO ENCARECIDAMENTE QUE VEÁIS EL VÍDEO SOBRE EL COLOR QUE TENÉIS A LA DERECHA EN EL BLOG.

EN CLASE VIMOS MEZCLAS DE PRIMARIOS Y SECUNDARIOS, VIMOS LO QUE SON COLORES COMPLEMENTARIOS Y EXPERIMENTAMOS CON TONOS MARRONES GRISES Y PARDOS.

TAMBIÉN OS RECOMIENDO QUE VISITÉIS EL TEMA DEL COLOR EN LA WIKIPEDIA Y LOS JUEGOS INTERACTIVOS DEL COLOR QUE PODÉIS ENCONTRAR EN LOS ENLACES ALGUNOS TEMAS QUE VIMOS EN CLASE, EN LA COLUMNA DE LA IZQUIERDA DEL BLOG.

A CONTINUACIÓN TERMINAREMOS EL CARTEL QUE CADA CUAL HABRÍA DIBUJADO YA EN UNA CARTULINA GRANDE. 

FRACASO ESPECTACULARRR

LA SEMANA PASADA OS DIJE QUE REALIZARÍAMOS UNA ACTIVIDAD DE MAQUILLAJE SI TRAÍAIS LOS MATERIALES NECESARIOS Y EL DÍA DE LA ACTIVIDAD NINGUNA DE LAS PERSONAS DE LA CLASE TRAJO LOS MATERIALES ¡NI UNA!!!

QUÉ FRACASO

ME DECÍS QUE QUERÉIS HACER ACTIVIDADES DE TALLER, PERO YO ME PREGUNTO QUÉ CLASE DE ACTIVIDADES PRETENDÉIS HACER SIN MATERIALES.

ME DÍSTEIS UN ARGUMENTO APLASTANTE PARA EXPLICAR POR QUÉ SUCEDE ESTO , ME DIJÍSTEIS QUE SE OS OLVIDA LO QUE HAY QUE TRAER, SOBRE TODO SI PASAN DOS O TRES DÍAS.

YO ME PREGUNTO PAR QUÉ SIRVEN LAS AGENDAS.

EN FIN, HEMOS ACORDADO POR UNANIMIDAD QUE EL PRÓXIMO DÍA DE CLASE VAIS A TRAER TÉMPERAS PARA PINTAR, PERO QUE VAMOS A IR AL TALLER SOLO AQUELLAS PERSONAS QUE TRAIGAN LOS MATERIALES. QUIEN NO LOS TRAIGA SE MARCHARÁ A LA BIBLIOTECA SIN RECHISTAR A COPIAR UN TEMA DEL LIBRO. LO MISMO LE SUCEDERÁ A TODA AQUELLA PERSONA QUE EN EL TALLER, MOLESTE, TOQUE LOS TRABAJOS DE LOS DEMÁS O LAS COSAS DEL TALLER SIN PERMISO Y EN GENERAL INTERFIERA EL DESARROLLO NORMAL DE LAS ACTIVIDADES.

FLIKCR

ES IMPORTANTE QUE OS HAGAIS UNA CUENTA EN FLICKR Y SUBAIS A ELLA LAS FOTOS DEL SAFARI.

LAS HACEIS PÚBLICAS PARA QUE YO LAS PUEDA VER Y DESPUÉS INSERTAIS UN ENLACE A VUESTRA CUENTA FLICKR EN EL CUADERNO VIRTUAL.

SAFARI FOTOGRÁFICO.

HOY Y EL DÍA PASADO ESTUVIMOS VIENDO MÁS FUNCIONES DEL GIMP, CÓMO UTILIZAR EL DIÁLOGO "COLOR"Y EL DIÁLOGO "FILTROS".

LAS FOTOS DEL SAFARI FOTOGRÁFICO (OS RECUERDO QUE SON MÍNIMO 120 POR PERSONA, DE LAS CUALES 30 MÍNIMO DEL MERCADO Y 30 MÍNIMO DE LA CALETA) LAS PODEIS TRAER EN UN PENDRIVE, MODIFICAR ALGUNAS CON EL GIMP (CON ESTAS OPCIONES QUE HEMOS VISTO HOY) Y ENTREGARLAS.

EL PRÓXIMO DÍA, MIENTRAS REALIZÁIS ESTAS MODIFICACIONES, QUIENES HAYAN TERMINADO DE HACER EL CARTEL Y TENGAN LA CARTULINA, VAN HACIENDO LA PROYECCIÓN Y DIBUJANDO CON LA IDEA DE QUE LA PRÓXIMA SEMANA PODAMOS IR AL TALLER A PINTAR.

OS RECUERDO QUE TAMBIÉN HAY QUE TENER UNA CUENTA EN FLICKR PARA SUBIR TODAS LAS IMÁGENES DEL SAFARI Y OTRAS QUE IREMOS REALIZANDO.

EL CARTEL

UNA DE LAS PRINCIPALES TAREAS DE UN DISEÑADOR GRÁFICO ES LA REALIZACIÓN DE CARTELES.
COMO ACTIVIDAD REALIZAREMOS UN CARTEL QUE TENGA ALGUNA RELACIÓN CON EL COLUMELA.
HEMOS REALIZADO EN CLASE UNA LLUVIA DE IDEAS CON TEMÁTICAS Y ALGUNOS SLOGAN.


A PARTIR DE AHÍ Y CON EL PROGRAMA GIMP, LAS HERRAMIENTAS, CAPAS Y TEXTO , CADA UNO CREARÁ UN CARTEL ATENDIENDO A LOS APUNTES QUE ESTAMOS DANDO EN CLASE AL RESPECTO.