HAY QUE HACER LOS TRAZADOS DE POLÍGONOS 1 Y 2 que podrás encontrar en el enlace TRAZADOS DE POLÍGONOS, en la columna de la izquierda, apartado TEMAS DE CLASE
miércoles, 17 de diciembre de 2014
martes, 16 de diciembre de 2014
URGENTE: RECUPERACIÓN DE PLÁSTICA
RECORDAD QUE EL ÚLTIMO DÍA DE LA RECUPERACIÓN DE PLÁSTICA ES EL MIÉRCOLES 17
iNICIACIÓN A LA GEOMETRÍA
Hemos visto cómo doblando papel generamos líneas rectas, simetrías y ritmos que con gran facilidad se pueden llegara convertir en composiciones plásticas muy estéticas. Eso es porque identificamos armonía y belleza con algún tipo de simetría, que sirve de reguladora de la expresividad de nuestras composiciones. Esas figuras, que hemos plegado, sirven para profundizar en el trazado de los polígonos y explorar sus posibilidades como patrones compositivos.
Si disponéis de internet encontraréis en este blog (en la columna de la izquierda en TEMAS DE CLASE) un enlace "TRAZADOS FUNDAMENTALES Y POLÍGONOS" donde la explicación para dibujarlos es muy sencilla.
TAREA:
Realiza los trazados de; BISECTRIZ, MEDIATRIZ, DIVISIÓN DE SEGMENTO, POLÍGONOS REGULARES I
Si disponéis de internet encontraréis en este blog (en la columna de la izquierda en TEMAS DE CLASE) un enlace "TRAZADOS FUNDAMENTALES Y POLÍGONOS" donde la explicación para dibujarlos es muy sencilla.
TAREA:
Realiza los trazados de; BISECTRIZ, MEDIATRIZ, DIVISIÓN DE SEGMENTO, POLÍGONOS REGULARES I
LA LEYENDA DE LA CREACIÓN DEL MUNDO
LA LEYENDA DE LA CREACIÓN DEL MUNDO
Cuenta la leyenda griega que en el principio era el caos, un lugar donde nada se podía descifrar. No había diferencia entre lo luminoso y los oscuro, ni entre lo grande y lo pequeño, ni entre lo hermoso y lo feo. Todo se encontraba en el caos mezclado e incomprensible.
Entonces el caos se plegó sobre sí mismo y así comenzó un nuevo orden: Lo de arriba y lo de abajo, el cielo y la tierra. La diosa Gea y el dios Urano, separados por una línea infinita, la línea del horizonte.
La armonía, cuya primera regla es la simetría, surgió a continuación entre los dos dioses y el horizonte se plegó simétricamente sobre sí mismo. Surgió una nueva línea, la vertical que divide el mundo en dos lados. Esta división creó el ángulo recto, los cuatro puntos cardinales, los cuatro elementos primordiales: agua. tierra, aire y fuego.
En esta división se basa la ciencia de la Geometría, la medida de la tierra.
HE REALIZADO UNA PEQUEÑA INTERPRETACIÓN LIBRE DE LA LEYENDA CLÁSICA , QUE EN REALIDAD ES MUCHO MÁS LARGA Y COMPLEJA. PERO AQUÍ OS DEJO UNOS TEXTOS ESCRITOS POR OVIDIO, (POETA ROMANO) QUE HABLAN DE ESTE ORÍGEN DEL UNIVERSO:
"Antes del mar, de la tierra y del cielo que lo cubre todo,
la naturaleza ofrecía un solo aspecto en el orbe entero,
al que llamaron Caos, una masa tosca y desordenada,
que no era más que un peso inerte y gérmenes discordantes, amontonados juntos, de cosas no bien unidas".
"Y por donde había tierra, allí también ponto y aire:
así, era inestable la tierra, innadable la onda,
de luz carente el aire: ninguno su forma mantenía,
y estorbaba a los otros cada uno, porque en un cuerpo solo
lo frío pugnaba con lo caliente, lo humedecido con lo seco,
20. lo mullido con lo duro, lo sin peso con lo que tenía peso."
Entonces el caos se plegó sobre sí mismo y así comenzó un nuevo orden: Lo de arriba y lo de abajo, el cielo y la tierra. La diosa Gea y el dios Urano, separados por una línea infinita, la línea del horizonte.
La armonía, cuya primera regla es la simetría, surgió a continuación entre los dos dioses y el horizonte se plegó simétricamente sobre sí mismo. Surgió una nueva línea, la vertical que divide el mundo en dos lados. Esta división creó el ángulo recto, los cuatro puntos cardinales, los cuatro elementos primordiales: agua. tierra, aire y fuego.
En esta división se basa la ciencia de la Geometría, la medida de la tierra.
HE REALIZADO UNA PEQUEÑA INTERPRETACIÓN LIBRE DE LA LEYENDA CLÁSICA , QUE EN REALIDAD ES MUCHO MÁS LARGA Y COMPLEJA. PERO AQUÍ OS DEJO UNOS TEXTOS ESCRITOS POR OVIDIO, (POETA ROMANO) QUE HABLAN DE ESTE ORÍGEN DEL UNIVERSO:
"Antes del mar, de la tierra y del cielo que lo cubre todo,
la naturaleza ofrecía un solo aspecto en el orbe entero,
al que llamaron Caos, una masa tosca y desordenada,
que no era más que un peso inerte y gérmenes discordantes, amontonados juntos, de cosas no bien unidas".
"Y por donde había tierra, allí también ponto y aire:
así, era inestable la tierra, innadable la onda,
de luz carente el aire: ninguno su forma mantenía,
y estorbaba a los otros cada uno, porque en un cuerpo solo
lo frío pugnaba con lo caliente, lo humedecido con lo seco,
20. lo mullido con lo duro, lo sin peso con lo que tenía peso."
"Antes de existir el mar, la tierra y el cielo, continentes de todo, existía el Caos. El sol no iluminaba aún el mundo. Todavía la luna no estaba sujeta a sus vicisitudes. La tierra no se encontraba todavía suspensa en el vacío, o tal vez quieta por su propio peso. No se conocían las riberas de los mares. El aire y el agua se confundían con la tierra, que todavía no había conseguido solidez. Todo era informe. Al frío se oponía el calor. Lo seco a lo húmedo. El cuerpo duro se hincaba en el blando. Lo pesado era ligero a la vez. Los dioses, o la naturaleza, pusieron fin a estos despropósitos, y separaron al cielo de la tierra, a ésta de las aguas y al aire pesado del cielo purísimo. Y, así, el caos dejó de ser. Los dioses pusieron a cada cuerpo en el lugar que les correspondía y estableció las leyes que había de regirlos. El fuego, que es el más ligero de los elementos, ocupó la región más elevada. Más abajo, el aire. La tierra, encontraba su equilibrio, la más profunda."
lunes, 24 de noviembre de 2014
ANATOMÍA Y PROPORCIÓN
Ya que estamos con la anatomía de las cara, veamos también la del cuerpo humano y sus proporciones.
Hemos estudiado el canon de 8 cabezas. El ejercicio consiste en realizar un esquema del canon en el cuaderno y después una lámina en la que puede verse cómo concuerdan las partes del cuerpo masculino y femenino en diferentes posiciones.
Vamos a intentar hacer también , desde un esquemita muy simple (de líneas) varios movimientos del cuerpo.
VISITA EL ENLACE QUE ENCONTRARÁS A TU IZQUIERDA "RESUMEN DE ANATOMÍA" y verás un documento con las proporciones del canon de 8 cabezas, los músculos y el esqueleto.
Al final verás unos ejemplos de figura en movimiento realizados a partir de un esquema de líneas como el que vimos en la pizarra.
Intenta en tu cuaderno realizar algunos apuntes de figura en movimiento con un esquema similar
Hemos estudiado el canon de 8 cabezas. El ejercicio consiste en realizar un esquema del canon en el cuaderno y después una lámina en la que puede verse cómo concuerdan las partes del cuerpo masculino y femenino en diferentes posiciones.
Vamos a intentar hacer también , desde un esquemita muy simple (de líneas) varios movimientos del cuerpo.
VISITA EL ENLACE QUE ENCONTRARÁS A TU IZQUIERDA "RESUMEN DE ANATOMÍA" y verás un documento con las proporciones del canon de 8 cabezas, los músculos y el esqueleto.
Al final verás unos ejemplos de figura en movimiento realizados a partir de un esquema de líneas como el que vimos en la pizarra.
Intenta en tu cuaderno realizar algunos apuntes de figura en movimiento con un esquema similar
lunes, 17 de noviembre de 2014
HAY QUE RECORDAR QUE TENEMOS QUE HACER UN CUADERNO VIRTUAL
EL CUADERNO VIRTUAL SE HACE CON GOOGLE DRIVE. LLEVA UNA FOTO TUYA, UNA TABLA Y ENLACES.
SI ANDAS ALGO DESORIENTAD@ MIRA EL CUADERNO DE EJEMPLO QUE ENCONTRARÁS EN LOS ENLACES DE LA IZQUIERDA
SI ANDAS ALGO DESORIENTAD@ MIRA EL CUADERNO DE EJEMPLO QUE ENCONTRARÁS EN LOS ENLACES DE LA IZQUIERDA
miércoles, 5 de noviembre de 2014
Y MÁS COSAS
YA QUE EMPEZAMOS POR LA FOTOGRAFÍA Y LAS CARAS, VAMOS A AHORA O PROFUNDIZAR EN LA ANATOMÍA DE LA CABEZA HUMANA Y EL DIBUJO
RECORDAD QUE EN CLASE HEMOS HABLADO DEL ENCAJE, LA TÉCNICA BASE DEL DIBUJO QUE CONSISTE EN METER LA IMAGEN EN "CAJAS" ESQUEMAS SIMPLES, QUE TE SIRVEN PARA UBICAR LOS ELEMENTOS PRINCIPALES Y REFERNTES DEL DIBUJO QUE VAS A REALIZAR
EN LA COLUMNA DE LA IZQUIERDA ENCONTRARÁS UN ENLACE QUE SE LLAMA ARTANATOMIA. LO SIGUES Y ABRIRÁS UNA APLICACIÓN EN LA QUE PODRÁS VER CÓMO SE RELACIONA LA CARA HUMANA CON LA CALAVERA, CON LOS MÚSCULOS Y CON LAS EXPRESIONES. NOS VAMOS A APOYAR EN ESTA APLICACIÓN PARA REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1. HAY QUE DIBUJAR UNA CALAVERA DEL MODO MÁS REALISTA POSIBLE.
2. CADA UNO DE VOSOTROS HA RECIBIDO LA FOTOCOPIA DE UNA CALAVERA QUE DEBÉIS CALCAR PARA SITUAR EN ELLA LOS MÚSCULOS DE LA CARA (USA LA APLICACIÓN PARA CONOCERLOS)
3. EN OTRO DIBUJO (A LÁPIZ) VAMOS A TRABAJAR UNA CARA (INVENTADA SOBRE LA CALAVERA) CON UNA EXPRESIÓN QUE HAYAS CREADO CON ARTNATOMY
RECORDAD QUE EN CLASE HEMOS HABLADO DEL ENCAJE, LA TÉCNICA BASE DEL DIBUJO QUE CONSISTE EN METER LA IMAGEN EN "CAJAS" ESQUEMAS SIMPLES, QUE TE SIRVEN PARA UBICAR LOS ELEMENTOS PRINCIPALES Y REFERNTES DEL DIBUJO QUE VAS A REALIZAR
EN LA COLUMNA DE LA IZQUIERDA ENCONTRARÁS UN ENLACE QUE SE LLAMA ARTANATOMIA. LO SIGUES Y ABRIRÁS UNA APLICACIÓN EN LA QUE PODRÁS VER CÓMO SE RELACIONA LA CARA HUMANA CON LA CALAVERA, CON LOS MÚSCULOS Y CON LAS EXPRESIONES. NOS VAMOS A APOYAR EN ESTA APLICACIÓN PARA REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1. HAY QUE DIBUJAR UNA CALAVERA DEL MODO MÁS REALISTA POSIBLE.
2. CADA UNO DE VOSOTROS HA RECIBIDO LA FOTOCOPIA DE UNA CALAVERA QUE DEBÉIS CALCAR PARA SITUAR EN ELLA LOS MÚSCULOS DE LA CARA (USA LA APLICACIÓN PARA CONOCERLOS)
3. EN OTRO DIBUJO (A LÁPIZ) VAMOS A TRABAJAR UNA CARA (INVENTADA SOBRE LA CALAVERA) CON UNA EXPRESIÓN QUE HAYAS CREADO CON ARTNATOMY
martes, 4 de noviembre de 2014
LOS MUERTOS DEL COLUMELA
ENHORABUENA POR EL ESTUPENDO CARTEL QUE CREÁSTEIS PARA EL PASAJE DEL TERROR DEL 31 DE OCTUBRE
LA GALERÍA DE FOTOS PODÉIS VERLA EN EL SIGUIENTE ENLACE:
https://www.flickr.com/photos/gamusina/sets/72157648617995050/
PROCESO:
1- EN PRIMER LUGAR TOMAMOS FOTOS DE NUESTRAS CARAS CON EXPRESIONES DIVERSAS, PARA DESPUÉS CONVERTIRLAS EN FOTOCOPIAS CON AYUDA DEL PROGRAMA GIMP.
2- SOBRE LA FOTOCOPIA REALIZAMOS MANIPULACIONES CON ROTULADORES DE COLORES PARA CONVERTIR A ESOS DULCES NIÑOS Y NIÑAS EN TERRIBLES MONSTRUOS DE HALLOWEEN
3- LOS ALUMNOS/AS DE 1º Y 2º DE LA ESO HICIERON LO MISMO Y NOS DIERON SUS "OBRAS"
4- PINTAMOS DE NEGRO TRES GRANDES PANELES Y LOS DECORAMOS CON DETALLES EN ROJO Y BLANCO. DESPUÉS FUIMOS PEGANDO LAS CARAS COMPONIENDO EL CONJUNTO CON SUMA ELEGANCIA :))
5- INCLUSO FUIMOS A LA ESCALERA Y MONTAMOS LOS CARTELES
¡QUÉ MÁS SE PUEDE PEDIR!
LA GALERÍA DE FOTOS PODÉIS VERLA EN EL SIGUIENTE ENLACE:
https://www.flickr.com/photos/gamusina/sets/72157648617995050/
PROCESO:
1- EN PRIMER LUGAR TOMAMOS FOTOS DE NUESTRAS CARAS CON EXPRESIONES DIVERSAS, PARA DESPUÉS CONVERTIRLAS EN FOTOCOPIAS CON AYUDA DEL PROGRAMA GIMP.
2- SOBRE LA FOTOCOPIA REALIZAMOS MANIPULACIONES CON ROTULADORES DE COLORES PARA CONVERTIR A ESOS DULCES NIÑOS Y NIÑAS EN TERRIBLES MONSTRUOS DE HALLOWEEN
3- LOS ALUMNOS/AS DE 1º Y 2º DE LA ESO HICIERON LO MISMO Y NOS DIERON SUS "OBRAS"
4- PINTAMOS DE NEGRO TRES GRANDES PANELES Y LOS DECORAMOS CON DETALLES EN ROJO Y BLANCO. DESPUÉS FUIMOS PEGANDO LAS CARAS COMPONIENDO EL CONJUNTO CON SUMA ELEGANCIA :))
5- INCLUSO FUIMOS A LA ESCALERA Y MONTAMOS LOS CARTELES
¡QUÉ MÁS SE PUEDE PEDIR!
domingo, 28 de septiembre de 2014
FOTOGRAFÍA PARA EMPEZAR
YA QUE EMPEZAMOS POR LA FOTOGRAFÍA Y LAS CARAS, VAMOS A AHORA O PROFUNDIZAR EN LA ANATOMÍA DE LA CABEZA HUMANA Y EL DIBUJO
RECORDAD QUE EN CLASE HEMOS HABLADO DEL ENCAJE, LA TÉCNICA BASE DEL DIBUJO QUE CONSISTE EN METER LA IMAGEN EN "CAJAS" ESQUEMAS SIMPLES, QUE TE SIRVEN PARA UBICAR LOS ELEMENTOS PRINCIPALES Y REFERNTES DEL DIBUJO QUE VAS A REALIZAR
EN LA COLUMNA DE LA IZQUIERDA ENCONTRARÁS UN ENLACE QUE SE LLAMA ARTANATOMIA. LO SIGUES Y ABRIRÁS UNA APLICACIÓN EN LA QUE PODRÁS VER CÓMO SE RELACIONA LA CARA HUMANA CON LA CALAVERA, CON LOS MÚSCULOS Y CON LAS EXPRESIONES. NOS VAMOS A APOYAR EN ESTA APLICACIÓN PARA REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1. HAY QUE DIBUJAR UNA CALAVERA DEL MODO MÁS REALISTA POSIBLE.
2. CADA UNO DE VOSOTROS HA RECIBIDO LA FOTOCOPIA DE UNA CALAVERA QUE DEBÉIS CALCAR PARA SITUAR EN ELLA LOS MÚSCULOS DE LA CARA (USA LA APLICACIÓN PARA CONOCERLOS)
3. EN OTRO DIBUJO (A LÁPIZ) VAMOS A TRABAJAR UNA CARA (INVENTADA SOBRE LA CALAVERA) CON UNA EXPRESIÓN QUE HAYAS CREADO CON ARTNATOMY
RECORDAD QUE EN CLASE HEMOS HABLADO DEL ENCAJE, LA TÉCNICA BASE DEL DIBUJO QUE CONSISTE EN METER LA IMAGEN EN "CAJAS" ESQUEMAS SIMPLES, QUE TE SIRVEN PARA UBICAR LOS ELEMENTOS PRINCIPALES Y REFERNTES DEL DIBUJO QUE VAS A REALIZAR
EN LA COLUMNA DE LA IZQUIERDA ENCONTRARÁS UN ENLACE QUE SE LLAMA ARTANATOMIA. LO SIGUES Y ABRIRÁS UNA APLICACIÓN EN LA QUE PODRÁS VER CÓMO SE RELACIONA LA CARA HUMANA CON LA CALAVERA, CON LOS MÚSCULOS Y CON LAS EXPRESIONES. NOS VAMOS A APOYAR EN ESTA APLICACIÓN PARA REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1. HAY QUE DIBUJAR UNA CALAVERA DEL MODO MÁS REALISTA POSIBLE.
2. CADA UNO DE VOSOTROS HA RECIBIDO LA FOTOCOPIA DE UNA CALAVERA QUE DEBÉIS CALCAR PARA SITUAR EN ELLA LOS MÚSCULOS DE LA CARA (USA LA APLICACIÓN PARA CONOCERLOS)
3. EN OTRO DIBUJO (A LÁPIZ) VAMOS A TRABAJAR UNA CARA (INVENTADA SOBRE LA CALAVERA) CON UNA EXPRESIÓN QUE HAYAS CREADO CON ARTNATOMY
martes, 23 de septiembre de 2014
EVALUACIÓN INICIAL
LAS TAREAS DE LA EVALUACIÓN INICIAL son variadas, hay que responder varias preguntas y realizar algunos dibujos. Incluso hay que modelar algunas figuras de plastilina (para eso tendrás que traer la plastilina) .
Las instrucciones para realizar estas actividades las encontrarás en el enlace "PARA EMPEZAR" que está en "TEMAS DE CLASE"
Además hay que crearse un correo electrónico de gmail, un documento (cuaderno virtual) en drive, compartirlo conmigo, hacerse unos retratos con las cámaras de fotos y subirlos a drive (compartiéndolos conmigo también)
Es importante que traigáis los materiales porque sin recursos las clases se quedan muy pobres.
Las instrucciones para realizar estas actividades las encontrarás en el enlace "PARA EMPEZAR" que está en "TEMAS DE CLASE"
Además hay que crearse un correo electrónico de gmail, un documento (cuaderno virtual) en drive, compartirlo conmigo, hacerse unos retratos con las cámaras de fotos y subirlos a drive (compartiéndolos conmigo también)
Es importante que traigáis los materiales porque sin recursos las clases se quedan muy pobres.
jueves, 11 de septiembre de 2014
BIENVENIDOS DE NUEVO
Comienza un nuevo curso y nos volvemos a encontrar. No hemos compartido las aulas el año pasado y he visto que últimamente habéis crecido mucho. Ya os echaba de menos. La Plástica de 4º es un poco más difícil que le de 2º, al principio os costará un poco porque habéis perdido práctica. Pero seguramente recordaréis pronto muchas cosas. Este año os pienso dar un montón de trabajo.
miércoles, 11 de junio de 2014
ÚLTIMA ACTIVIDAD DEL CURSO
UNA PRESPECTIVA CÓNICA DEL INTERIOR DE UNA HABITACIÓN
En un folio blanco apaisado situamos la LT (línea de tierra) lo más abajo posible, la LH línea del horizonte, a 8 cm de altura, una perpendicular en el centro para situar el PV (punto de vista) a una altura de 10 cm y el punto de fuga de los 45º.
A continuación realizamos un suelo de baldosas cuadradas, (de 2 cm) y levantamos sobre este suelo las paredes y el techo de una habitación para dibujar un interior, con sus muebles, objetos ventanas etc
En un folio blanco apaisado situamos la LT (línea de tierra) lo más abajo posible, la LH línea del horizonte, a 8 cm de altura, una perpendicular en el centro para situar el PV (punto de vista) a una altura de 10 cm y el punto de fuga de los 45º.
A continuación realizamos un suelo de baldosas cuadradas, (de 2 cm) y levantamos sobre este suelo las paredes y el techo de una habitación para dibujar un interior, con sus muebles, objetos ventanas etc
miércoles, 4 de junio de 2014
PERSPECTIVA CÓNICA
Tras explicar en qué consiste la perspectiva cónica, hemos propuesto la realización de un paisaje (tema libre) en perspectiva cónica central, sobre folio, a color (rotuladores o lápices). Es recomendable un paisaje que facilite la comprensión de las líneas de fuga, con calles, caminos, carreteras, etc
martes, 20 de mayo de 2014
ETS
Como participación en la semana cultural del centro, desde EPV de 4º hemos realizado una actividad extra, que consiste en realizar el diseño de una chapa o PIN , que sirva de llamada de atención para la prevención de las enfermedades de transmisión sexual. Este diseño deberá ser presentado en folio (sin doblar el papel, con la mejor presentación posible ) a colores, antes del jueves 22 de abril
martes, 13 de mayo de 2014
TETRAEDRO INSCRITO EN EL CUBO
Hemos explicado en clase lo que es un tetraedro y cómo se inscribe dentro de un cubo. A continuación hemos explicado cómo hacer el desarrollo de la figura.
TAREAS:
1- Dibujar en el cuaderno las figuras de la pizarra utilizando la cuadrícula del papel como referencia (un cuadradito un centímetro)
2- Dibujar en una cartulina el desarrollo del cubo y el del tetraedro en medidas reales (con la mayor exactitud posible)
3- Construir el cubo y el tetraedro de manera que encajen perfectamente uno dentro de otro
TAREAS:
1- Dibujar en el cuaderno las figuras de la pizarra utilizando la cuadrícula del papel como referencia (un cuadradito un centímetro)
2- Dibujar en una cartulina el desarrollo del cubo y el del tetraedro en medidas reales (con la mayor exactitud posible)
3- Construir el cubo y el tetraedro de manera que encajen perfectamente uno dentro de otro
miércoles, 7 de mayo de 2014
DISEÑO DEL OBJETO DESDE LOS SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN
HEMOS COMENZADO UN NUEVO TEMA CON VARIAS ACTIVIDADES, RELACIONADAS CON LA GEOMETRÍA APLICADA AL DISEÑO DEL OBJETO
1 En primer lugar hemos tomado en clase apuntes que explican algunos fundamentos de la geometría, de su historia, y de su uso para desarrollar los sistemas de representación. Establecimos también las reglas fundamentales de la perspectiva caballera
2 En segundo lugar hemos propuesto un ejercicio de dibujo de un cubo con una pirámide inscrita de la que hay que realizar las vistas (planta, alzado y perfil) la perspectiva caballera y el desarrollo (el recortable)
Haremos estos dibujos en el cuaderno utilizando la cuadrícula como escala, de modo que le cubo tiene 8 cuadraditos de lado.
3- Realizamos el mismo ejercicio en un folio blanco, utilizando regla escuadra y cartabón, sobre la base de un cubo de 8 cm de lado.
1 En primer lugar hemos tomado en clase apuntes que explican algunos fundamentos de la geometría, de su historia, y de su uso para desarrollar los sistemas de representación. Establecimos también las reglas fundamentales de la perspectiva caballera
2 En segundo lugar hemos propuesto un ejercicio de dibujo de un cubo con una pirámide inscrita de la que hay que realizar las vistas (planta, alzado y perfil) la perspectiva caballera y el desarrollo (el recortable)
Haremos estos dibujos en el cuaderno utilizando la cuadrícula como escala, de modo que le cubo tiene 8 cuadraditos de lado.
3- Realizamos el mismo ejercicio en un folio blanco, utilizando regla escuadra y cartabón, sobre la base de un cubo de 8 cm de lado.
JUEGOS
HEMOS FINALIZADO LA ACTIVIDAD DEL JUEGO
1- hay que inventarse un juego de mesa, las reglas, el tablero y las fichas.
Puedes buscar juegos en internet y basarte en juegos que encuentres y te interesen.
2- Hay que enlazar un documento en drive ( en la tabla de tu cuaderno virtual) con la descripción de juego, las reglas y alguna imagen del diseño que vas a hacer. añade una lista de materiales que vas a necesitar para construirlo.
(no olvides compartirlo conmigo)
3- En el taller construimos el juego, el tablero, las piezas, etc.
1- hay que inventarse un juego de mesa, las reglas, el tablero y las fichas.
Puedes buscar juegos en internet y basarte en juegos que encuentres y te interesen.
2- Hay que enlazar un documento en drive ( en la tabla de tu cuaderno virtual) con la descripción de juego, las reglas y alguna imagen del diseño que vas a hacer. añade una lista de materiales que vas a necesitar para construirlo.
(no olvides compartirlo conmigo)
3- En el taller construimos el juego, el tablero, las piezas, etc.
domingo, 23 de marzo de 2014
ULTIMAS ACTIVIDADES
En el taller hemos realizado varias prácticas de color y expresión con líneas entorno a los 4 elementos y el mundo de las emociones.
También hemos terminado de pintar el cartel que habíamos diseñado previamente mediante el fotomontaje con el programa GlMP.
Recordad que es imprescindible para aprobar haber presentado las fotos del safari.
También hemos terminado de pintar el cartel que habíamos diseñado previamente mediante el fotomontaje con el programa GlMP.
Recordad que es imprescindible para aprobar haber presentado las fotos del safari.
sábado, 1 de marzo de 2014
POR FIN HEMOS LLEGADO AL TALLER
EL PASADO MIÉRCOLES FUIMOS AL TALLER CON LAS PERSONAS QUE SE TRAJERON LOS MATERIALES. COMENZAMOS POR REALIZAR UNAS CUANTAS MEZCLAS DE COLORES PAR RECORDAR LO APRENDIDO EN AÑOS ANTERIORES Y TOMAR CONFIANZA Y SOLTURA CON LAS PALETAS.
PARA TODAS AQUELLAS PERSONAS QUE TENGAN DUDAS SOBRE CUESTIONES BÁSICAS DE MEZCLAS DE COLORES OS RECOMIENDO ENCARECIDAMENTE QUE VEÁIS EL VÍDEO SOBRE EL COLOR QUE TENÉIS A LA DERECHA EN EL BLOG.
EN CLASE VIMOS MEZCLAS DE PRIMARIOS Y SECUNDARIOS, VIMOS LO QUE SON COLORES COMPLEMENTARIOS Y EXPERIMENTAMOS CON TONOS MARRONES GRISES Y PARDOS.
TAMBIÉN OS RECOMIENDO QUE VISITÉIS EL TEMA DEL COLOR EN LA WIKIPEDIA Y LOS JUEGOS INTERACTIVOS DEL COLOR QUE PODÉIS ENCONTRAR EN LOS ENLACES ALGUNOS TEMAS QUE VIMOS EN CLASE, EN LA COLUMNA DE LA IZQUIERDA DEL BLOG.
A CONTINUACIÓN TERMINAREMOS EL CARTEL QUE CADA CUAL HABRÍA DIBUJADO YA EN UNA CARTULINA GRANDE.
PARA TODAS AQUELLAS PERSONAS QUE TENGAN DUDAS SOBRE CUESTIONES BÁSICAS DE MEZCLAS DE COLORES OS RECOMIENDO ENCARECIDAMENTE QUE VEÁIS EL VÍDEO SOBRE EL COLOR QUE TENÉIS A LA DERECHA EN EL BLOG.
EN CLASE VIMOS MEZCLAS DE PRIMARIOS Y SECUNDARIOS, VIMOS LO QUE SON COLORES COMPLEMENTARIOS Y EXPERIMENTAMOS CON TONOS MARRONES GRISES Y PARDOS.
TAMBIÉN OS RECOMIENDO QUE VISITÉIS EL TEMA DEL COLOR EN LA WIKIPEDIA Y LOS JUEGOS INTERACTIVOS DEL COLOR QUE PODÉIS ENCONTRAR EN LOS ENLACES ALGUNOS TEMAS QUE VIMOS EN CLASE, EN LA COLUMNA DE LA IZQUIERDA DEL BLOG.
A CONTINUACIÓN TERMINAREMOS EL CARTEL QUE CADA CUAL HABRÍA DIBUJADO YA EN UNA CARTULINA GRANDE.
miércoles, 19 de febrero de 2014
FRACASO ESPECTACULARRR
LA SEMANA PASADA OS DIJE QUE REALIZARÍAMOS UNA ACTIVIDAD DE MAQUILLAJE SI TRAÍAIS LOS MATERIALES NECESARIOS Y EL DÍA DE LA ACTIVIDAD NINGUNA DE LAS PERSONAS DE LA CLASE TRAJO LOS MATERIALES ¡NI UNA!!!
QUÉ FRACASO
ME DECÍS QUE QUERÉIS HACER ACTIVIDADES DE TALLER, PERO YO ME PREGUNTO QUÉ CLASE DE ACTIVIDADES PRETENDÉIS HACER SIN MATERIALES.
ME DÍSTEIS UN ARGUMENTO APLASTANTE PARA EXPLICAR POR QUÉ SUCEDE ESTO , ME DIJÍSTEIS QUE SE OS OLVIDA LO QUE HAY QUE TRAER, SOBRE TODO SI PASAN DOS O TRES DÍAS.
YO ME PREGUNTO PAR QUÉ SIRVEN LAS AGENDAS.
EN FIN, HEMOS ACORDADO POR UNANIMIDAD QUE EL PRÓXIMO DÍA DE CLASE VAIS A TRAER TÉMPERAS PARA PINTAR, PERO QUE VAMOS A IR AL TALLER SOLO AQUELLAS PERSONAS QUE TRAIGAN LOS MATERIALES. QUIEN NO LOS TRAIGA SE MARCHARÁ A LA BIBLIOTECA SIN RECHISTAR A COPIAR UN TEMA DEL LIBRO. LO MISMO LE SUCEDERÁ A TODA AQUELLA PERSONA QUE EN EL TALLER, MOLESTE, TOQUE LOS TRABAJOS DE LOS DEMÁS O LAS COSAS DEL TALLER SIN PERMISO Y EN GENERAL INTERFIERA EL DESARROLLO NORMAL DE LAS ACTIVIDADES.
QUÉ FRACASO
ME DECÍS QUE QUERÉIS HACER ACTIVIDADES DE TALLER, PERO YO ME PREGUNTO QUÉ CLASE DE ACTIVIDADES PRETENDÉIS HACER SIN MATERIALES.
ME DÍSTEIS UN ARGUMENTO APLASTANTE PARA EXPLICAR POR QUÉ SUCEDE ESTO , ME DIJÍSTEIS QUE SE OS OLVIDA LO QUE HAY QUE TRAER, SOBRE TODO SI PASAN DOS O TRES DÍAS.
YO ME PREGUNTO PAR QUÉ SIRVEN LAS AGENDAS.
EN FIN, HEMOS ACORDADO POR UNANIMIDAD QUE EL PRÓXIMO DÍA DE CLASE VAIS A TRAER TÉMPERAS PARA PINTAR, PERO QUE VAMOS A IR AL TALLER SOLO AQUELLAS PERSONAS QUE TRAIGAN LOS MATERIALES. QUIEN NO LOS TRAIGA SE MARCHARÁ A LA BIBLIOTECA SIN RECHISTAR A COPIAR UN TEMA DEL LIBRO. LO MISMO LE SUCEDERÁ A TODA AQUELLA PERSONA QUE EN EL TALLER, MOLESTE, TOQUE LOS TRABAJOS DE LOS DEMÁS O LAS COSAS DEL TALLER SIN PERMISO Y EN GENERAL INTERFIERA EL DESARROLLO NORMAL DE LAS ACTIVIDADES.
martes, 11 de febrero de 2014
FLIKCR
ES IMPORTANTE QUE OS HAGAIS UNA CUENTA EN FLICKR Y SUBAIS A ELLA LAS FOTOS DEL SAFARI.
LAS HACEIS PÚBLICAS PARA QUE YO LAS PUEDA VER Y DESPUÉS INSERTAIS UN ENLACE A VUESTRA CUENTA FLICKR EN EL CUADERNO VIRTUAL.
LAS HACEIS PÚBLICAS PARA QUE YO LAS PUEDA VER Y DESPUÉS INSERTAIS UN ENLACE A VUESTRA CUENTA FLICKR EN EL CUADERNO VIRTUAL.
SAFARI FOTOGRÁFICO.
HOY Y EL DÍA PASADO ESTUVIMOS VIENDO MÁS FUNCIONES DEL GIMP, CÓMO UTILIZAR EL DIÁLOGO "COLOR"Y EL DIÁLOGO "FILTROS".
LAS FOTOS DEL SAFARI FOTOGRÁFICO (OS RECUERDO QUE SON MÍNIMO 120 POR PERSONA, DE LAS CUALES 30 MÍNIMO DEL MERCADO Y 30 MÍNIMO DE LA CALETA) LAS PODEIS TRAER EN UN PENDRIVE, MODIFICAR ALGUNAS CON EL GIMP (CON ESTAS OPCIONES QUE HEMOS VISTO HOY) Y ENTREGARLAS.
EL PRÓXIMO DÍA, MIENTRAS REALIZÁIS ESTAS MODIFICACIONES, QUIENES HAYAN TERMINADO DE HACER EL CARTEL Y TENGAN LA CARTULINA, VAN HACIENDO LA PROYECCIÓN Y DIBUJANDO CON LA IDEA DE QUE LA PRÓXIMA SEMANA PODAMOS IR AL TALLER A PINTAR.
OS RECUERDO QUE TAMBIÉN HAY QUE TENER UNA CUENTA EN FLICKR PARA SUBIR TODAS LAS IMÁGENES DEL SAFARI Y OTRAS QUE IREMOS REALIZANDO.
LAS FOTOS DEL SAFARI FOTOGRÁFICO (OS RECUERDO QUE SON MÍNIMO 120 POR PERSONA, DE LAS CUALES 30 MÍNIMO DEL MERCADO Y 30 MÍNIMO DE LA CALETA) LAS PODEIS TRAER EN UN PENDRIVE, MODIFICAR ALGUNAS CON EL GIMP (CON ESTAS OPCIONES QUE HEMOS VISTO HOY) Y ENTREGARLAS.
EL PRÓXIMO DÍA, MIENTRAS REALIZÁIS ESTAS MODIFICACIONES, QUIENES HAYAN TERMINADO DE HACER EL CARTEL Y TENGAN LA CARTULINA, VAN HACIENDO LA PROYECCIÓN Y DIBUJANDO CON LA IDEA DE QUE LA PRÓXIMA SEMANA PODAMOS IR AL TALLER A PINTAR.
OS RECUERDO QUE TAMBIÉN HAY QUE TENER UNA CUENTA EN FLICKR PARA SUBIR TODAS LAS IMÁGENES DEL SAFARI Y OTRAS QUE IREMOS REALIZANDO.
jueves, 23 de enero de 2014
EL CARTEL
UNA DE LAS PRINCIPALES TAREAS DE UN DISEÑADOR GRÁFICO ES LA REALIZACIÓN DE CARTELES.
COMO ACTIVIDAD REALIZAREMOS UN CARTEL QUE TENGA ALGUNA RELACIÓN CON EL COLUMELA.
HEMOS REALIZADO EN CLASE UNA LLUVIA DE IDEAS CON TEMÁTICAS Y ALGUNOS SLOGAN.
A PARTIR DE AHÍ Y CON EL PROGRAMA GIMP, LAS HERRAMIENTAS, CAPAS Y TEXTO , CADA UNO CREARÁ UN CARTEL ATENDIENDO A LOS APUNTES QUE ESTAMOS DANDO EN CLASE AL RESPECTO.
COMO ACTIVIDAD REALIZAREMOS UN CARTEL QUE TENGA ALGUNA RELACIÓN CON EL COLUMELA.
HEMOS REALIZADO EN CLASE UNA LLUVIA DE IDEAS CON TEMÁTICAS Y ALGUNOS SLOGAN.
A PARTIR DE AHÍ Y CON EL PROGRAMA GIMP, LAS HERRAMIENTAS, CAPAS Y TEXTO , CADA UNO CREARÁ UN CARTEL ATENDIENDO A LOS APUNTES QUE ESTAMOS DANDO EN CLASE AL RESPECTO.
martes, 21 de enero de 2014
FOTOGRAFÍA
HEMOS EMPEZADO A VER CÓMO FUNCIONA EL GIMP.
La fotografía digital tiene una parte muy importante en el desarrollo de la edición utilizando programas específicos para ello, como el fotoshop o el gimp
En la última clase explicamos las diferencias entre los archivos de imagen que permiten capas o transparencias, cómo funciona el Gimp en sus rasgos generales, ventanas, empotrables y algunas herramientas.
Como actividad práctica hay que buscar una imagen con una figura humana y comenzar a transformarla con las herramientas de Gimp
La fotografía digital tiene una parte muy importante en el desarrollo de la edición utilizando programas específicos para ello, como el fotoshop o el gimp
En la última clase explicamos las diferencias entre los archivos de imagen que permiten capas o transparencias, cómo funciona el Gimp en sus rasgos generales, ventanas, empotrables y algunas herramientas.
Como actividad práctica hay que buscar una imagen con una figura humana y comenzar a transformarla con las herramientas de Gimp
martes, 14 de enero de 2014
COMENZAMOS LA SEGUNDA EVALUACIÓN
FELIZ AÑO A TODOS.
PARA COMENZAR EL NUEVO AÑO VAMOS A PLANTEAR EN PRIMER LUGAR EL MODO DE RECUPERAR LA PRIMERA EVALUACIÓN. TODOS/AS AQUELLOS/AS QUE HAYAN SUSPENDIDO DEBEN ENTREGAR LOS TRABAJOS ATRASADOS EL PRÓXIMO MARTES 21 DE ENERO. QUIEN NO RECUPERE LA PRIMERA EVALUACIÓN NO PODRÁ APROBAR LA SEGUNDA.
ADEMÁS DE ESTO VAMOS A CONTINUAR CON UNA DE LAS HERRAMIENTAS PARA REALIZAR IMÁGENES MÁS IMPORTANTES EN LA ACTUALIDAD: LA FOTOGRAFÍA.
UNA CÁMARA DIGITAL Y UN ORDENADOR PERMITEN HOY EN DÍA A CUALQUIERA, A UN MUY BAJO COSTE, CREAR TODA CLASE DE IMÁGENES CUYA CALIDAD SOLO DEPENDE DE LA HABILIDAD Y CONOCIMIENTOS DEL FOTÓGRAFO. LA DIVULGACIÓN DE LAS IMÁGENES PUEDE SER , ASIMISMO, INMEDIATA, GRATUITA Y DE GRAN ALCANCE SI UTILIZAMOS INTERNET Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.
POR LO TANTO LA FOTOGRAFÍA SE CONVIERTE EN UN MEDIO DE COMUNICACIÓN FUNDAMENTAL, NO SÓLO PARA PROFESIONALES DE LA IMAGEN, SINO TAMBIÉN PARA CUALQUIER PERSONA QUE NECESITE COMUNICARSE, YA SEA EN POSTERIORES ESTUDIOS O EN LA VIDA PERSONAL Y PROFESIONAL.
LA PRIMERA ACTIVIDAD QUE HEMOS PROPUESTO CONSISTE EN MANIPULAR UNA IMAGEN OBTENIDA EN INTERNET, CON UN PROGRAMA ON LINE; EL SUMO PAINT.
A CONTINUACIÓN, LA IMAGEN OBTENIDA DEBERÁ SUBIRSE A DRIVE Y ENLAZARSE EN EL CUADERNO VIRTUAL.
LA SEGUNDA ACTIVIDAD CONSISTE EN REALIZAR UN TRABAJO, CON ILUSTRACIONES, ENLAZADO AL CUADERNO VIRTUAL (EN DRIVE) SOBRE LAS CÁMARAS FOTOGRÁFICAS, LOS TIPOS DE IMÁGENES DIGITALES ETC.
ES MUY IMPORTANTE LA PRESENTACIÓN( LAS PREGUNTAS QUE SIRVEN DE GUIÓN PARA EL TRABAJO LAS DÍ EN CLASE Y LAS TENÉIS EN VUESTROS CUADERNOS JUNTO CON LOS APUNTES DE LA COMPARATIVA ENTRE CÁMARA, OJO Y PERSPECTIVA CÓNICA)
1 EXPLICA CON DETALLE Y CON ILUSTRACIONES QUÉ SON LAS CÁMARAS DIGITALES Y CÓMO FUNCIONAN
2 EXPLICA QUÉ TIPOS DE CÁMARAS HAY (CON ILUSTRACIOENS Y EJEMPLOS)
3 QUE SON LAS IMÁGENES DIGITALES, CÓMO SON, QUÉ TIPOS HAY , CUALES SON LOS FORMATOS MÁS CONOCIDOS
PARA COMENZAR EL NUEVO AÑO VAMOS A PLANTEAR EN PRIMER LUGAR EL MODO DE RECUPERAR LA PRIMERA EVALUACIÓN. TODOS/AS AQUELLOS/AS QUE HAYAN SUSPENDIDO DEBEN ENTREGAR LOS TRABAJOS ATRASADOS EL PRÓXIMO MARTES 21 DE ENERO. QUIEN NO RECUPERE LA PRIMERA EVALUACIÓN NO PODRÁ APROBAR LA SEGUNDA.
ADEMÁS DE ESTO VAMOS A CONTINUAR CON UNA DE LAS HERRAMIENTAS PARA REALIZAR IMÁGENES MÁS IMPORTANTES EN LA ACTUALIDAD: LA FOTOGRAFÍA.
UNA CÁMARA DIGITAL Y UN ORDENADOR PERMITEN HOY EN DÍA A CUALQUIERA, A UN MUY BAJO COSTE, CREAR TODA CLASE DE IMÁGENES CUYA CALIDAD SOLO DEPENDE DE LA HABILIDAD Y CONOCIMIENTOS DEL FOTÓGRAFO. LA DIVULGACIÓN DE LAS IMÁGENES PUEDE SER , ASIMISMO, INMEDIATA, GRATUITA Y DE GRAN ALCANCE SI UTILIZAMOS INTERNET Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.
POR LO TANTO LA FOTOGRAFÍA SE CONVIERTE EN UN MEDIO DE COMUNICACIÓN FUNDAMENTAL, NO SÓLO PARA PROFESIONALES DE LA IMAGEN, SINO TAMBIÉN PARA CUALQUIER PERSONA QUE NECESITE COMUNICARSE, YA SEA EN POSTERIORES ESTUDIOS O EN LA VIDA PERSONAL Y PROFESIONAL.
LA PRIMERA ACTIVIDAD QUE HEMOS PROPUESTO CONSISTE EN MANIPULAR UNA IMAGEN OBTENIDA EN INTERNET, CON UN PROGRAMA ON LINE; EL SUMO PAINT.
A CONTINUACIÓN, LA IMAGEN OBTENIDA DEBERÁ SUBIRSE A DRIVE Y ENLAZARSE EN EL CUADERNO VIRTUAL.
LA SEGUNDA ACTIVIDAD CONSISTE EN REALIZAR UN TRABAJO, CON ILUSTRACIONES, ENLAZADO AL CUADERNO VIRTUAL (EN DRIVE) SOBRE LAS CÁMARAS FOTOGRÁFICAS, LOS TIPOS DE IMÁGENES DIGITALES ETC.
ES MUY IMPORTANTE LA PRESENTACIÓN( LAS PREGUNTAS QUE SIRVEN DE GUIÓN PARA EL TRABAJO LAS DÍ EN CLASE Y LAS TENÉIS EN VUESTROS CUADERNOS JUNTO CON LOS APUNTES DE LA COMPARATIVA ENTRE CÁMARA, OJO Y PERSPECTIVA CÓNICA)
1 EXPLICA CON DETALLE Y CON ILUSTRACIONES QUÉ SON LAS CÁMARAS DIGITALES Y CÓMO FUNCIONAN
2 EXPLICA QUÉ TIPOS DE CÁMARAS HAY (CON ILUSTRACIOENS Y EJEMPLOS)
3 QUE SON LAS IMÁGENES DIGITALES, CÓMO SON, QUÉ TIPOS HAY , CUALES SON LOS FORMATOS MÁS CONOCIDOS
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